LET´S REVISE
1. Copia y completa el diagrama en tu cuaderno.
Nutrition = nutrición
digestive = digestivo
circulatory = circulatorio
respiratory = respiratorio
excretory = excretor
Interaction = relación
nervous = nervioso
locomotor = locomotor
life processes = procesos vitales
reproduction = reproducción
male = masculino
female = femenino
development-fertilisation-birth = desarrollo-fertilización-nacimiento.
2. Elige la respuesta correcta.
a) We get the nutrients from.... Conseguimos los nutriente del.....
1. el sistema digestivo
2. el sistema locomotor
3. el sistema nervioso
b) The circulatory system.... El sistema circulatorio....
1. allow our body to bend. permite a tu cuerpo doblarse.
2. works with senses to help us interact. trabaja con los sentidos para relacionarse.
3. carries nutrientes and oxigen around our bodies. transporta nutrientes y oxígeno a través de nuestros cuerpos.
c)How fast we breathe depends on..... La rapidez de la respiración depende de.....
1. how much food we have eaten. la comida que estamos comiendo
2. how much oxygen our body needs. el oxígeno que necesita el cuerpo
3. how long our windpipe is. lo larga que sea nuestra tráquea
d) The reproductive system..... El sistema reproductor....
1. is the same in men and women. es el mismo en hombres y mujeres.
2. works all the time. trabaja todo el rato.
3. allows us to have children. nos permite tener hijos.
3. Escucha y di de que sistema corporal está hablando la gente.
4. Mira los dibujos del comienzo de la unidad. ¿Qué puedes decir ahora sobre los sistemas corporales que se están usando en cada dibujo?
5. Corrige las locas oraciones en tu cuaderno.
a ) el sistema reproductor y nervioso trabajan juntos
jueves, 12 de enero de 2017
viernes, 16 de diciembre de 2016
NATURAL SCIENCES Tema 2 Body systems páginas 16 y 17
The reproductive system. El sistema reproductor.
¿Qué tipo de reproducción tienen los humanos? ¿Qué significa?
READ AND THINK
1. Mira, lee y responde a las preguntas.
a) ¿Qué ocurre en los meses entre la fertilización y el nacimiento?
b) ¿Cómo consigue el embrión los nutrientes necesarios y el oxígeno que necesita?
c) ¿En qué se diferencian los órganos reproductores de hombre y mujeres?
Como todos los seres vivos, los humanos se reproducen para producir más seres vivos del mismo tipo. Un pequeño óvulo se transforma con la fertilización después de nueve meses en un nuevo humano.
De la fertilización al nacimiento del bebé.
Un ovulo es fertilizado por un espermatozoide.
El cigoto se divide de nuevo y de nuevo y queda sujeto a la pared del útero.
El embrión se desarrolla. A las seis semanas es de la talla de una semilla pequeña. Los nutrientes y el oxígeno viajan a través de la madre hacia el embrión por el cordón umbilical.
El embrión se transforma en el feto a la novena semana. Es del tamaño de una aceituna. Ya tiene brazos y piernas y comienza a tener cara.
A los tres meses tiene todos los órganos. Es de la talla de un aguacate.
Al noveno mes está preparado para nacer. ¿Será niño o niña?
El bebé se mueve de cabeza bajando por la vagina y sale al mundo. Es el nacimiento. El cordón umbilical es cortado y se transforma en el ombligo y el bebé respira por sí mismo y consigue los nutrientes de la leche de su madre.
La primera etapa de la reproducción es cuando el esperma fertiliza un óvulo. ¿Pero, de dónde viene el óvulo?¿Y el esperma?
The female reproductive organs. Los órganos reproductores femeninos.
Están principalmente dentro del cuerpo.
Ovaries = ovarios
fallopian tubes = trompas de Falopio
uterus = utero
vagina = vagina
Cada mes un óvulo viaja desde los ovarios a través de la trompas de Falopio, el útero y la vagina hacia el exterior. Si es fertilizado por el esperma se queda en el útero.
The male reproductive organs. Los órganos reproductores masculinos.
Están principalmente fuera del cuerpo.
testicles = testículos
urethra = uretra
penis = pene
El esperma viaja desde los testículos a través de la urethra y el pene hacia el exterior.
ACTIVITIES
2. Canta "From egg to baby song"
3. Copia los signos y escribe los organos de acuerdo con el sistema reproductor bajo ellos.
Donde haya dos escribe el plural. Por ejemplo, ovary = ovaries. ovario = ovarios.
female = femenino
male = masculino
4. En tu cuaderno, pon las palabras en orden y unelas con las descripciones.
a) fertilised egg = óvulo fertilizado.
b) baby = bebé
c) embryo = embrión
d) fetus = feto
¿Qué tipo de reproducción tienen los humanos? ¿Qué significa?
READ AND THINK
1. Mira, lee y responde a las preguntas.
a) ¿Qué ocurre en los meses entre la fertilización y el nacimiento?
b) ¿Cómo consigue el embrión los nutrientes necesarios y el oxígeno que necesita?
c) ¿En qué se diferencian los órganos reproductores de hombre y mujeres?
Como todos los seres vivos, los humanos se reproducen para producir más seres vivos del mismo tipo. Un pequeño óvulo se transforma con la fertilización después de nueve meses en un nuevo humano.
De la fertilización al nacimiento del bebé.
Un ovulo es fertilizado por un espermatozoide.
El cigoto se divide de nuevo y de nuevo y queda sujeto a la pared del útero.
El embrión se desarrolla. A las seis semanas es de la talla de una semilla pequeña. Los nutrientes y el oxígeno viajan a través de la madre hacia el embrión por el cordón umbilical.
El embrión se transforma en el feto a la novena semana. Es del tamaño de una aceituna. Ya tiene brazos y piernas y comienza a tener cara.
A los tres meses tiene todos los órganos. Es de la talla de un aguacate.
Al noveno mes está preparado para nacer. ¿Será niño o niña?
El bebé se mueve de cabeza bajando por la vagina y sale al mundo. Es el nacimiento. El cordón umbilical es cortado y se transforma en el ombligo y el bebé respira por sí mismo y consigue los nutrientes de la leche de su madre.
La primera etapa de la reproducción es cuando el esperma fertiliza un óvulo. ¿Pero, de dónde viene el óvulo?¿Y el esperma?
The female reproductive organs. Los órganos reproductores femeninos.
Están principalmente dentro del cuerpo.
Ovaries = ovarios
fallopian tubes = trompas de Falopio
uterus = utero
vagina = vagina
Cada mes un óvulo viaja desde los ovarios a través de la trompas de Falopio, el útero y la vagina hacia el exterior. Si es fertilizado por el esperma se queda en el útero.
The male reproductive organs. Los órganos reproductores masculinos.
Están principalmente fuera del cuerpo.
testicles = testículos
urethra = uretra
penis = pene
El esperma viaja desde los testículos a través de la urethra y el pene hacia el exterior.
ACTIVITIES
2. Canta "From egg to baby song"
3. Copia los signos y escribe los organos de acuerdo con el sistema reproductor bajo ellos.
Donde haya dos escribe el plural. Por ejemplo, ovary = ovaries. ovario = ovarios.
female = femenino
male = masculino
4. En tu cuaderno, pon las palabras en orden y unelas con las descripciones.
a) fertilised egg = óvulo fertilizado.
b) baby = bebé
c) embryo = embrión
d) fetus = feto
- It develops from the egg. It has a head and body. Se desarrolla del óvulo. Tiene cabeza y cuerpo
- It sicks to the wall of the uterus and divides many times. Se pega a la pared del útero y se divide varias veces.
- It has arms and legs and a face. It grows fast. Tiene brazos y piernas y cara. Crece rápidamente.
- It is born around nine months after fertilisation. Nace alrededor de nueve meses después de la fertilización.
5. ¿Cual animal se reproduce de la misma forma que el humano? De que forma los otros animales cuidan a sus bebés ¿igual o diferente a los humanos?
6 Comprueba lo aprendido.
NATURAL SCIENCES Tema 2 Body systems páginas 14 y 15
Relación: el sistema nervioso y locomotor.
¿Puedes dar algunos ejemplos de relación?
READ AND THINK
1. Mira, lee y responde a las preguntas.
a) ¿Cuál es el mas importante órgano en el sistema nervioso? ¿Por qué ?
b) ¿Puedes nombrar tres partes del sistema locomotor?
c) ¿Qué sentidos están involucrados en la historia de la página 15?
d) ¿Qué mensajes son enviados al cerebro?
e) ¿Qué instrucciones da el cerebro?
Como todos los seres vivos, nosotros (interact) nos relacionamos con nuestro medio ambiente (environment). De la misma manera en que las raices de las plantas se mueven hacia el agua o los pingüinos se quedan juntos para estar mantener el calor, nosotros nos paramos antes de cruzar la carretera si un coche está acercándose. El sistema nervioso, los cinco sentidos (senses) (vista, oido, tacto, gusto y olfato) y el sistema locomotor trabajan juntos para asegurarse de que se hace todo esto.
The nervous system: el sistema nervioso.
El cerebro es como el ordenador de nuestros cuerpos.
El controla todo lo que nosotros hacemos. A veces es involuntario (nosotros no pensamos en ello), como respirar, digerir la comida o el latido de nuestro corazón. Otras veces es voluntario, como sentir frío y decidir donde caer tras un salto.
Uno o más de los sentidos envían un mensaje al cerebro a través de los nervios. El cerebro entonces envía instrucciones a través de los nervios del sistema locomotor.
The locomotor system: el sistema locomotor.
El sistema locomotor nos permite movernos. Está compuesto de huesos (bones), músculos y articulaciones (joints). Los huesos (bones) y los músculos trabajan junto con las articulaciones (joints) permitiendo que nuestro cuerpo se doble y se mueva.
Cuando el sistema locomotor recibe instrucciones desde el cerebro, entra en acción.
Algunos huesos del esqueleto también protegen los órganos importantes, las costillas (ribs) protegen a los pulmones (lungs) y el corazón (heart) y el cráneo (skull) protege el cerebro.
An example or interaction. Un ejemplo de relación.
Mira el comic y di cual dibujo es para cada caso.
a) Mensaje: oh no, un perro.
b) Instrucción: estira las patas y coge al ratón.
c) Instrucción: salta a la cesta.
d) Mensaje: hay un ratoncito. (little mouse)
ACTIVITIES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y toca la parte correcta del cuerpo.
involuntary = involuntario
voluntary = voluntario
brain = cerebro
spinal cord = médula espinal
nerves = nervios
bones = huesos
muscles = músculos
joints = articulaciones
ribs = costillas
skull = cráneo (calavera)
3. Lee las pistas y escribe la palabra en tu cuaderno. Escribe más pistas para que un compañero lo resuelva.
a) We have five of these. Tenemos cinco de esos.
b) It protects the brain. Protege al cerebro.
c) It makes decisions. Realiza decisiones.
d) They are elastic. Son elásticos.
e) They can bend. Se pueden doblar.
f) They carry messages. Ellos conducen los mensajes.
4 Recuerda algo que ha ocurrido hoy. Piensa en los sentidos que usaste, qúe mensajes fueron enviados del cerebro y cuales instrucciones fueron enviadas hacia el sistema locomotor. Escribe un corto párrafo describiendo lo que ha pasado.
Yo vi una galleta. Mi vista envió un mensaje a mi cerebro. Mi cerebro envió isntrucciones a mi aparato locomotor. Mi mano cogió la galleta y me la comí.
5. Trabaja con un compañero. Pregúntale como dobla y estira sus brazos. Analiza como los músculos empujan al brazo arriba y abajo. Dibuja el brazo de tu compañero y rotula las articulaciones y músculos.
6. Comprueba lo que has aprendido.
¿Puedes dar algunos ejemplos de relación?
READ AND THINK
1. Mira, lee y responde a las preguntas.
a) ¿Cuál es el mas importante órgano en el sistema nervioso? ¿Por qué ?
b) ¿Puedes nombrar tres partes del sistema locomotor?
c) ¿Qué sentidos están involucrados en la historia de la página 15?
d) ¿Qué mensajes son enviados al cerebro?
e) ¿Qué instrucciones da el cerebro?
Como todos los seres vivos, nosotros (interact) nos relacionamos con nuestro medio ambiente (environment). De la misma manera en que las raices de las plantas se mueven hacia el agua o los pingüinos se quedan juntos para estar mantener el calor, nosotros nos paramos antes de cruzar la carretera si un coche está acercándose. El sistema nervioso, los cinco sentidos (senses) (vista, oido, tacto, gusto y olfato) y el sistema locomotor trabajan juntos para asegurarse de que se hace todo esto.
The nervous system: el sistema nervioso.
El cerebro es como el ordenador de nuestros cuerpos.
El controla todo lo que nosotros hacemos. A veces es involuntario (nosotros no pensamos en ello), como respirar, digerir la comida o el latido de nuestro corazón. Otras veces es voluntario, como sentir frío y decidir donde caer tras un salto.
Uno o más de los sentidos envían un mensaje al cerebro a través de los nervios. El cerebro entonces envía instrucciones a través de los nervios del sistema locomotor.
The locomotor system: el sistema locomotor.
El sistema locomotor nos permite movernos. Está compuesto de huesos (bones), músculos y articulaciones (joints). Los huesos (bones) y los músculos trabajan junto con las articulaciones (joints) permitiendo que nuestro cuerpo se doble y se mueva.
Cuando el sistema locomotor recibe instrucciones desde el cerebro, entra en acción.
Algunos huesos del esqueleto también protegen los órganos importantes, las costillas (ribs) protegen a los pulmones (lungs) y el corazón (heart) y el cráneo (skull) protege el cerebro.
An example or interaction. Un ejemplo de relación.
Mira el comic y di cual dibujo es para cada caso.
a) Mensaje: oh no, un perro.
b) Instrucción: estira las patas y coge al ratón.
c) Instrucción: salta a la cesta.
d) Mensaje: hay un ratoncito. (little mouse)
ACTIVITIES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y toca la parte correcta del cuerpo.
involuntary = involuntario
voluntary = voluntario
brain = cerebro
spinal cord = médula espinal
nerves = nervios
bones = huesos
muscles = músculos
joints = articulaciones
ribs = costillas
skull = cráneo (calavera)
3. Lee las pistas y escribe la palabra en tu cuaderno. Escribe más pistas para que un compañero lo resuelva.
a) We have five of these. Tenemos cinco de esos.
b) It protects the brain. Protege al cerebro.
c) It makes decisions. Realiza decisiones.
d) They are elastic. Son elásticos.
e) They can bend. Se pueden doblar.
f) They carry messages. Ellos conducen los mensajes.
4 Recuerda algo que ha ocurrido hoy. Piensa en los sentidos que usaste, qúe mensajes fueron enviados del cerebro y cuales instrucciones fueron enviadas hacia el sistema locomotor. Escribe un corto párrafo describiendo lo que ha pasado.
Yo vi una galleta. Mi vista envió un mensaje a mi cerebro. Mi cerebro envió isntrucciones a mi aparato locomotor. Mi mano cogió la galleta y me la comí.
5. Trabaja con un compañero. Pregúntale como dobla y estira sus brazos. Analiza como los músculos empujan al brazo arriba y abajo. Dibuja el brazo de tu compañero y rotula las articulaciones y músculos.
6. Comprueba lo que has aprendido.
NATURAL SCIENCES Tema 2 Body systems páginas 12 y 13
Nutrición
El sistema respiratorio.
¿Por qué respiramos?
READ AND THINK Lee y piensa
1. Lee y responde a las preguntas
a) ¿Cuáles son las diferentes partes del sistema respiratorio?
b) ¿Qué ocurre en los alveolos?
c) ¿Hay más oxígeno en el aire que inspiras (breathe in) o en el aire que expulsas (breathe out)
d) ¿Qué ocurre con tu pecho cuando inspiras? ¿Y cuando expiras?
Todos nuestros músculos y órganos necesitan oxígeno para funcionar. Nosotros sabemos que la sangre coge el oxígeno que nuestro cuerpo necesita del aire de los pulmones, pero cómo hacen los pulmones para obtener el aire en primer lugar? Pon la mano en tu pecho y en tu tripa. haz una profunda respiración y concéntrate. ¿Qué ocurre con tu pecho y estómago? Nuestro sistema respiratorio está formado por las (nostrils) narinas (o fosas nasales) en la (nose) nariz, (the windpipe) tráquea, los dos (bronchi) bronquios y los dos (lungs) pulmones.
La nariz tiene dos narinas (nostrils). Tiene montones de pequeños pelos (hairs) y se estrecha por dentro. Esto es para parar objetos extraños (como los insectos voladores) que puedan entrar en el sistema respiratorio. Cuando el polvo o un objeto extraño entra en nuestra nariz nosotros soplamos o estornudamos para que salga.
La traquea (windpipe) se divide en dos tubos que entran en los pulmones (lungs). Estos tubos se llaman bronquios (bronchi)
Los pulmones (lungs) son como grandes sacos (sacks). Ellos ocupan casi por completo (fill up almost) tu pecho. Ellos son blanduchos (squidgy) como una esponja (sponge). Están formados por montones de pequeños sacos llamados alveolos rodeados de capilares sanguíneos. (blood capillararies). El aire entra en los alveolos.
Carbon dioxide goes out
El dioxido de carbono sale.
Oxygen goes in.
El oxígeno entra.
alveoli = alveolos
blood capillaries = capilares sanguíneos.
Cómo respiramos
Nosotros respiramos más rápido cuando nuestro cuerpo necesita más oxígeno, por ejemplo, cuando estamos corriendo.
Cuando nos relajamos o dormimos (however = de igual modo) nosotros respiramos más despacio.
chest gets bigger
el pecho se agranda
diaphragm goes down
el diafragma baja
chest gets smaller
el pecho se encoge
diaphragm goes up
el diafragma sube
ACTIVITIES
2. Escucha y di la canción Let´s breathe. Toca la parte correcta de tu cara, cuello o pecho cuando lo diga la canción.
3. En tu cuaderno, corrige las locas oraciones.
a) Tenemos una narina o fosa nasal y una traquea.
b) Los pelillos (little hairs) y la estrecha entrada hacia dentro de las narinas ayudan a los insectos y al polvo a entrar en el sistema respiratorio.
c) Los bronquios van de las narinas hacia los pulmones.
d) Los pulmones son duros y rígidos.
e) El diafragma se relaja cuando nosotros tomamos aire y se contraen cuando nosotros expulsamos el aire.
4. Con un compañero, fijate en tu respiración y contesta las preguntas.
a) ¿Qué es más largo, tomar o expulsar aire?
b) ¿Por qué es mejor tomar el aire por la nariz que por la boca?
c) ¿Qué tipo de respiración crees que usas cuando estás calmado o cuando estás cansado, o emocionado?
d) Con un compañero, piensa cual de estas actividades es aerobica (tu necesitas un montón de oxígeno así como un montón de aire): correr, fregar los platos, saltar, jugar al ajedrez, montar en bici(piensa cuando estás montando en bici), levantar las rodillas deprisa (skipping), andar (de nuevo, piensa cuando estás andando), levantar pesadas cosas.
Comprueba lo aprendido.
El sistema respiratorio.
¿Por qué respiramos?
READ AND THINK Lee y piensa
1. Lee y responde a las preguntas
a) ¿Cuáles son las diferentes partes del sistema respiratorio?
b) ¿Qué ocurre en los alveolos?
c) ¿Hay más oxígeno en el aire que inspiras (breathe in) o en el aire que expulsas (breathe out)
d) ¿Qué ocurre con tu pecho cuando inspiras? ¿Y cuando expiras?
Todos nuestros músculos y órganos necesitan oxígeno para funcionar. Nosotros sabemos que la sangre coge el oxígeno que nuestro cuerpo necesita del aire de los pulmones, pero cómo hacen los pulmones para obtener el aire en primer lugar? Pon la mano en tu pecho y en tu tripa. haz una profunda respiración y concéntrate. ¿Qué ocurre con tu pecho y estómago? Nuestro sistema respiratorio está formado por las (nostrils) narinas (o fosas nasales) en la (nose) nariz, (the windpipe) tráquea, los dos (bronchi) bronquios y los dos (lungs) pulmones.
La nariz tiene dos narinas (nostrils). Tiene montones de pequeños pelos (hairs) y se estrecha por dentro. Esto es para parar objetos extraños (como los insectos voladores) que puedan entrar en el sistema respiratorio. Cuando el polvo o un objeto extraño entra en nuestra nariz nosotros soplamos o estornudamos para que salga.
La traquea (windpipe) se divide en dos tubos que entran en los pulmones (lungs). Estos tubos se llaman bronquios (bronchi)
Los pulmones (lungs) son como grandes sacos (sacks). Ellos ocupan casi por completo (fill up almost) tu pecho. Ellos son blanduchos (squidgy) como una esponja (sponge). Están formados por montones de pequeños sacos llamados alveolos rodeados de capilares sanguíneos. (blood capillararies). El aire entra en los alveolos.
Carbon dioxide goes out
El dioxido de carbono sale.
Oxygen goes in.
El oxígeno entra.
alveoli = alveolos
blood capillaries = capilares sanguíneos.
Cómo respiramos
Nosotros respiramos más rápido cuando nuestro cuerpo necesita más oxígeno, por ejemplo, cuando estamos corriendo.
Cuando nos relajamos o dormimos (however = de igual modo) nosotros respiramos más despacio.
chest gets bigger
el pecho se agranda
diaphragm goes down
el diafragma baja
chest gets smaller
el pecho se encoge
diaphragm goes up
el diafragma sube
ACTIVITIES
2. Escucha y di la canción Let´s breathe. Toca la parte correcta de tu cara, cuello o pecho cuando lo diga la canción.
3. En tu cuaderno, corrige las locas oraciones.
a) Tenemos una narina o fosa nasal y una traquea.
b) Los pelillos (little hairs) y la estrecha entrada hacia dentro de las narinas ayudan a los insectos y al polvo a entrar en el sistema respiratorio.
c) Los bronquios van de las narinas hacia los pulmones.
d) Los pulmones son duros y rígidos.
e) El diafragma se relaja cuando nosotros tomamos aire y se contraen cuando nosotros expulsamos el aire.
4. Con un compañero, fijate en tu respiración y contesta las preguntas.
a) ¿Qué es más largo, tomar o expulsar aire?
b) ¿Por qué es mejor tomar el aire por la nariz que por la boca?
c) ¿Qué tipo de respiración crees que usas cuando estás calmado o cuando estás cansado, o emocionado?
d) Con un compañero, piensa cual de estas actividades es aerobica (tu necesitas un montón de oxígeno así como un montón de aire): correr, fregar los platos, saltar, jugar al ajedrez, montar en bici(piensa cuando estás montando en bici), levantar las rodillas deprisa (skipping), andar (de nuevo, piensa cuando estás andando), levantar pesadas cosas.
Comprueba lo aprendido.
domingo, 27 de noviembre de 2016
NATURAL SCIENCES Tema 2 Body systems páginas 10 y 11
COMO TRABAJA EL SISTEMA CIRCULATORIO
¿Por qué es importante nuestro sistema circulatorio?
LEE Y PIENSA
1. Mira, Lee y contesta.
a) ¿Cuantas veces las células de la sangre en el comic van al corazón?
b) ¿En que orden las células de la sangre van al dedo, el pulmón, el corazón?
c) Di tres cosas que puedes hacer para que tu corazón esté bien.
¿Que ocurre con la sangre cuando nuestro corazón late? Mira y lee el comic para descubrirlo.
Fíjate en las páginas anteriores, 8 y 9 para ver en qué parte del cuerpo están las células de la sangre.
1. Soy nueva. ¿Puedo ir contigo?
¡Por supuesto! Vamos. Estamos en nuestro camino dentro del corazón.
2. Agárrate. Estamos pasando muy rápido hacia el pulmón ahora.
3. Ahora estamos en los capilares del pulmón. Coge algo de oxígeno. Voy a soltar este dióxido de carbono aquí.
Vale. ¡Allá vamos!
4. Aquí volvemos hacia el corazón otra vez. ¿Qué pasa entonces?
¡Espera y mira! ¡Lo divertido que es comenzar desde el principio!
5. ¡Yujuuuu! Agárrate otra vez. ¡Vamos a salir otra vez del corazón!
6. Ahora estamos en el dedo. Deja tu oxígeno y coge algo de dióxido de carbono. ¡Volvamos al corazón de nuevo!
Yo se como cuidar mi corazón
El corazón es un músculo y, como todos los músculos, necesita ejercicio. Cuando corres y juegas fuera, estás ejercitando tu corazón así como los músculos de tus piernas. Es muy importante no llegar a tener sobrepeso y comer la comida correcta. Si tu comes mucha comida con mucha grasa, algo de ella queda en las paredes de tus vasos sanguíneos y los hacen más estrechos. Esto significa que es más difícil para la sangre fluir y al final puedes sufrir un ataque al corazón.
¿Cuál de esta comida deberías comer ocasionalmente? ¿Y cuál deberías comer todos los días?
ACTIVIDADES
2. Escucha y chasquea los dedos en la palma de tu mano cuando oigas palabras que forman parte del sistema circulatorio. Escucha las definiciones y di las palabras.
3. Piensa. Responde las preguntas con un compañero.
a) ¿Cómo afecta un corazón débil al movimiento de la sangre a través del cuerpo?
b) Nombra alguna forma de como un corazón débil podría cambiar tu vida diaria.
c) Haz una lista de cosas que puedes hacer para mantener tu corazón fuerte.
4. Copia los diagramas en tu cuaderno y complétalos con: cuerpo, pulmones, corazón y cuerpo, corazón y sistema digestivo
5. Escribe una descripción del movimiento de la sangre en el corazón, los pulmones y el cuerpo en orden usando las frases del cuadro. Comienza con: La sangre va al corazón.
el corazón late, el corazón late, la sangre va a los pulmoner, la sangre va al corazón, la sangre coge oxígeno, la sangre va al corazón, la sangre va a través del cuerpo, deja el dióxido de carbono.
6. comprueba lo que sabes.
¿Por qué es importante nuestro sistema circulatorio?
LEE Y PIENSA
1. Mira, Lee y contesta.
a) ¿Cuantas veces las células de la sangre en el comic van al corazón?
b) ¿En que orden las células de la sangre van al dedo, el pulmón, el corazón?
c) Di tres cosas que puedes hacer para que tu corazón esté bien.
¿Que ocurre con la sangre cuando nuestro corazón late? Mira y lee el comic para descubrirlo.
Fíjate en las páginas anteriores, 8 y 9 para ver en qué parte del cuerpo están las células de la sangre.
1. Soy nueva. ¿Puedo ir contigo?
¡Por supuesto! Vamos. Estamos en nuestro camino dentro del corazón.
2. Agárrate. Estamos pasando muy rápido hacia el pulmón ahora.
3. Ahora estamos en los capilares del pulmón. Coge algo de oxígeno. Voy a soltar este dióxido de carbono aquí.
Vale. ¡Allá vamos!
4. Aquí volvemos hacia el corazón otra vez. ¿Qué pasa entonces?
¡Espera y mira! ¡Lo divertido que es comenzar desde el principio!
5. ¡Yujuuuu! Agárrate otra vez. ¡Vamos a salir otra vez del corazón!
6. Ahora estamos en el dedo. Deja tu oxígeno y coge algo de dióxido de carbono. ¡Volvamos al corazón de nuevo!
Yo se como cuidar mi corazón
El corazón es un músculo y, como todos los músculos, necesita ejercicio. Cuando corres y juegas fuera, estás ejercitando tu corazón así como los músculos de tus piernas. Es muy importante no llegar a tener sobrepeso y comer la comida correcta. Si tu comes mucha comida con mucha grasa, algo de ella queda en las paredes de tus vasos sanguíneos y los hacen más estrechos. Esto significa que es más difícil para la sangre fluir y al final puedes sufrir un ataque al corazón.
¿Cuál de esta comida deberías comer ocasionalmente? ¿Y cuál deberías comer todos los días?
ACTIVIDADES
2. Escucha y chasquea los dedos en la palma de tu mano cuando oigas palabras que forman parte del sistema circulatorio. Escucha las definiciones y di las palabras.
3. Piensa. Responde las preguntas con un compañero.
a) ¿Cómo afecta un corazón débil al movimiento de la sangre a través del cuerpo?
b) Nombra alguna forma de como un corazón débil podría cambiar tu vida diaria.
c) Haz una lista de cosas que puedes hacer para mantener tu corazón fuerte.
4. Copia los diagramas en tu cuaderno y complétalos con: cuerpo, pulmones, corazón y cuerpo, corazón y sistema digestivo
5. Escribe una descripción del movimiento de la sangre en el corazón, los pulmones y el cuerpo en orden usando las frases del cuadro. Comienza con: La sangre va al corazón.
el corazón late, el corazón late, la sangre va a los pulmoner, la sangre va al corazón, la sangre coge oxígeno, la sangre va al corazón, la sangre va a través del cuerpo, deja el dióxido de carbono.
6. comprueba lo que sabes.
domingo, 20 de noviembre de 2016
NATURAL SCIENCES Tema 2 Body systems páginas 8 y 9
NUTRICIÓN: EL SISTEMA CIRCULATORIO.
¿Qué hace la sangre?
Algunos sistemas corporales, como el sistema circulatorio, funcionan todo el tiempo, día y noche. El sistema circulatorio es un sistema de transporte que lleva la sangre a todas las partes del cuerpo. Se compone del corazón y los vasos sanguíneos. El corazón es una bomba y los basos sanguíneos forman una red que llevan la sangre alrededor del cuerpo.
LEE Y PIENSA.
1. Mira, lee y responde.
a) ¿Qué hace el corazón?
b) ¿Qué diferencias hay entre venas y arterias?
c) ¿Qué ocurre en los capilares?
d) ¿Qué podemos encontrar en la sangre?
El corazón es un órgano hueco (hollow = hueco). Bombea sangre por todo el cuerpo. Cada vez que bombea se llama latido. Normalmente late de 60 a 100 veces por minuto pero puede latir mucho más rápido. Según la cantidad de oxígeno que podamos necesitar, más rápido latirá el corazón. ¿Por qué cambia el ritmo de los latidos cuando duermes? ¿y cuando corres? ¿cuando estás en calma? ¿y cuando tienes miedo?
VEINS
Las venas devuelven la sangre al corazón. ¿Por qué crees que las válvulas solo van en un sentido?
ARTERIES
Las arterias llevan la sangre desde el corazón al resto de nuestro cuerpo.
CAPILLARIES
Los capilares son diminutos vasos sanguíneos (¡¡necesitas un microscopio para verlos!!) Tienen paredes muy finas. Es donde la sangre lleva los nutrientes y el oxígeno a las células y recogen los productos de desecho y el dióxido de carbono.
DE QUÉ ESTÁ HECHA LA SANGRE.
La sangre es un líquido acuoso llamado plasma. El plasma transporta nutrientes y también glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. Los glóbulos blancos transportan oxígeno, los glóbulos blancos luchan con las infeccioens y las plaquetas ayudan a la sangre a coagular y forman costras, por ejemplo, cuando te caes y cortas o arañas.
ACTIVIDADES.
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y encuentra las palabras de las páginas.
latido, arteria, vena, capilar, costra
plasma, glóbulos rojos, plaquetas, coágulo, productos de desecho.
3. Une y escribe oraciones en tu cuaderno.
a) El corazón....
b) Las venas.....
c) Las arterias......
d) Los capilares.......
e) La sangre............
1. llevan la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo.
2. son donde el oxígeno y los nutrientes son cambiados por dióxido de carbono y materiales de desecho.
3. llevan la sangre desde todas las partes del cuepo de vuelta hacia el corazón.
4. se compone de plasma, glóbulos rojos y blancos y plaquetas.
5. es una bomba hueca musculosa que bombea sangre a todo el cuerpo.
4. Mira como tu corazón late.
You need: clay, toothpick = Necesitas: plastilina y un palillo de dientes.
1. Pincha el palillo de dientes en la plastilina y ponlo justo debajo de la base de tu pulgar.
2. Mira como se mueve. Cuenta los latidos durante 15 segundos.
3. Corre en el sitio un minuto y repite.
5. Trabaja con un compañero y habla de lo que hace tu sistema circulatorio en estas situaciones.
a) Tú estás bailando.
b) Tú estás durmiendo.
c) Tú estás viendo la televisión. (¡Piensa sobre lo que echan!)
d) Te cortas
6. Comprueba lo aprendido.
¿Qué hace la sangre?
Algunos sistemas corporales, como el sistema circulatorio, funcionan todo el tiempo, día y noche. El sistema circulatorio es un sistema de transporte que lleva la sangre a todas las partes del cuerpo. Se compone del corazón y los vasos sanguíneos. El corazón es una bomba y los basos sanguíneos forman una red que llevan la sangre alrededor del cuerpo.
LEE Y PIENSA.
1. Mira, lee y responde.
a) ¿Qué hace el corazón?
b) ¿Qué diferencias hay entre venas y arterias?
c) ¿Qué ocurre en los capilares?
d) ¿Qué podemos encontrar en la sangre?
El corazón es un órgano hueco (hollow = hueco). Bombea sangre por todo el cuerpo. Cada vez que bombea se llama latido. Normalmente late de 60 a 100 veces por minuto pero puede latir mucho más rápido. Según la cantidad de oxígeno que podamos necesitar, más rápido latirá el corazón. ¿Por qué cambia el ritmo de los latidos cuando duermes? ¿y cuando corres? ¿cuando estás en calma? ¿y cuando tienes miedo?
VEINS
Las venas devuelven la sangre al corazón. ¿Por qué crees que las válvulas solo van en un sentido?
ARTERIES
Las arterias llevan la sangre desde el corazón al resto de nuestro cuerpo.
CAPILLARIES
Los capilares son diminutos vasos sanguíneos (¡¡necesitas un microscopio para verlos!!) Tienen paredes muy finas. Es donde la sangre lleva los nutrientes y el oxígeno a las células y recogen los productos de desecho y el dióxido de carbono.
DE QUÉ ESTÁ HECHA LA SANGRE.
La sangre es un líquido acuoso llamado plasma. El plasma transporta nutrientes y también glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. Los glóbulos blancos transportan oxígeno, los glóbulos blancos luchan con las infeccioens y las plaquetas ayudan a la sangre a coagular y forman costras, por ejemplo, cuando te caes y cortas o arañas.
ACTIVIDADES.
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y encuentra las palabras de las páginas.
latido, arteria, vena, capilar, costra
plasma, glóbulos rojos, plaquetas, coágulo, productos de desecho.
3. Une y escribe oraciones en tu cuaderno.
a) El corazón....
b) Las venas.....
c) Las arterias......
d) Los capilares.......
e) La sangre............
1. llevan la sangre desde el corazón a todas las partes del cuerpo.
2. son donde el oxígeno y los nutrientes son cambiados por dióxido de carbono y materiales de desecho.
3. llevan la sangre desde todas las partes del cuepo de vuelta hacia el corazón.
4. se compone de plasma, glóbulos rojos y blancos y plaquetas.
5. es una bomba hueca musculosa que bombea sangre a todo el cuerpo.
4. Mira como tu corazón late.
You need: clay, toothpick = Necesitas: plastilina y un palillo de dientes.
1. Pincha el palillo de dientes en la plastilina y ponlo justo debajo de la base de tu pulgar.
2. Mira como se mueve. Cuenta los latidos durante 15 segundos.
3. Corre en el sitio un minuto y repite.
5. Trabaja con un compañero y habla de lo que hace tu sistema circulatorio en estas situaciones.
a) Tú estás bailando.
b) Tú estás durmiendo.
c) Tú estás viendo la televisión. (¡Piensa sobre lo que echan!)
d) Te cortas
6. Comprueba lo aprendido.
NATURAL SCIENCES Tema 2 Body systems páginas 6y 7
NUTRICIÓN: EL SISTEMA DIGESTIVO Y EXCRETOR.
¿Qué es el sistema digestivo? ¿y el sistema excretor?
Nuestro sistema digestivo desmenuza la comida en pequeñas partículas que se llaman nutrientes. Todos nuestros músculos y órganos necesitan esos nutrientes. Ellos nos dan energía y nos ayudan a crecer. Una vez que el sistema digestivo ha extraido los nutrientes, se libera de los desechos.
LEE Y PIENSA
1. Mira, lee y di:
a) Qué hacen los nutrientes.
b) Seis cosas que le pasa a la comida en el sistema digestivo.
c) Qué es la orina.
d) Cómo sabemos cuando es hora de ir al inodoro.
EL SISTEMA DIGESTIVO
Mouth = boca
Aquí, la comida se desmenuza con los dientes y se mezcla con saliva con la lengua.
Esophagus = esófago
La comida baja por este tubo hacia el estómago
Stomach= estómago
Aquí los jugos gástricos hace que la comida se transforme en líquido.
Small intestine = intestino delgado
Hay montones de vasos sanguíneos. Los nutrientes pasan a la sangre aquí.
Large intestine = intestino grueso
Los desechos pasan por aquí. El agua vuelve al cuerpo y los desechos se compactan.
Anus = ano
Los desechos, llamados hecer, abandonan el cuerpo aquí.
¿Sabías?
La digestión se dá mayoritariamente en el intestino, pero algunos nutrientes se digieren en la boca y el estómago.
¿Sabías?
Algunas cosas no se digieren. El agua, los minerales, y las vitaminas son tam pequeñas que pasan a la sangre sin tener que digerirse.
EL SISTEMA EXCRETOR.
Kidneys = Riñones
Cuando la sangre pasa a través de ellos, el exceso de agua y los productos de desecho gotean y se tranforman en orina.
Ureters = ureteres
La orina baja por estos tubos hasta la vejiga.
Bladder = vejiga
La orina se almacena aquí. Cuando esta llena envía un mensaje al cerebro.
Urethra = uretra
La orina abandona el cuerpo a través de este tubo.
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y golpea tu cabeza si la palabra forma parte del sistema digestivo, tira de tus orejas si es parte del sistema excretor.
saliva, esofago, ano, intestino delgado, vejiga, nutrientes
jugos gástricos, heces, riñones, ureters, blood vessels, urethra.
3. Escucha y levanta una o las dos manos de acuerdo con cuantas de estos órganos tiene tu sistema excretor.
4. En tu cuadreno, escribe las palabras en el orden en que aparecen en el sistema digestivo.
heces, saliva, jugos gástricos, montones de vasos sanguíneos.
Ahora escribe una oración de ti mismo con cada palabra.
5. Comprueba lo que has aprendido.
¿Qué es el sistema digestivo? ¿y el sistema excretor?
Nuestro sistema digestivo desmenuza la comida en pequeñas partículas que se llaman nutrientes. Todos nuestros músculos y órganos necesitan esos nutrientes. Ellos nos dan energía y nos ayudan a crecer. Una vez que el sistema digestivo ha extraido los nutrientes, se libera de los desechos.
LEE Y PIENSA
1. Mira, lee y di:
a) Qué hacen los nutrientes.
b) Seis cosas que le pasa a la comida en el sistema digestivo.
c) Qué es la orina.
d) Cómo sabemos cuando es hora de ir al inodoro.
EL SISTEMA DIGESTIVO
Mouth = boca
Aquí, la comida se desmenuza con los dientes y se mezcla con saliva con la lengua.
Esophagus = esófago
La comida baja por este tubo hacia el estómago
Stomach= estómago
Aquí los jugos gástricos hace que la comida se transforme en líquido.
Small intestine = intestino delgado
Hay montones de vasos sanguíneos. Los nutrientes pasan a la sangre aquí.
Large intestine = intestino grueso
Los desechos pasan por aquí. El agua vuelve al cuerpo y los desechos se compactan.
Anus = ano
Los desechos, llamados hecer, abandonan el cuerpo aquí.
¿Sabías?
La digestión se dá mayoritariamente en el intestino, pero algunos nutrientes se digieren en la boca y el estómago.
¿Sabías?
Algunas cosas no se digieren. El agua, los minerales, y las vitaminas son tam pequeñas que pasan a la sangre sin tener que digerirse.
EL SISTEMA EXCRETOR.
Kidneys = Riñones
Cuando la sangre pasa a través de ellos, el exceso de agua y los productos de desecho gotean y se tranforman en orina.
Ureters = ureteres
La orina baja por estos tubos hasta la vejiga.
Bladder = vejiga
La orina se almacena aquí. Cuando esta llena envía un mensaje al cerebro.
Urethra = uretra
La orina abandona el cuerpo a través de este tubo.
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y golpea tu cabeza si la palabra forma parte del sistema digestivo, tira de tus orejas si es parte del sistema excretor.
saliva, esofago, ano, intestino delgado, vejiga, nutrientes
jugos gástricos, heces, riñones, ureters, blood vessels, urethra.
3. Escucha y levanta una o las dos manos de acuerdo con cuantas de estos órganos tiene tu sistema excretor.
4. En tu cuadreno, escribe las palabras en el orden en que aparecen en el sistema digestivo.
heces, saliva, jugos gástricos, montones de vasos sanguíneos.
Ahora escribe una oración de ti mismo con cada palabra.
5. Comprueba lo que has aprendido.
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