Animales
¿Cuántos animales diferentes puedes nombrar?
1. Lee y encuentra
a) dos animales que coman plantas.
b) un animal que coma plantas y otros animales.
c) tres formas de movimiento de los animales.
d) dos formas de nacer de los animales.
Los animales son seres vivos. Los leones y los conejos son animales. Los insectos, pájaros, peces y reptiles también son animales.
Nutrición
Todos los animales comen otros seres vivos. Diferentes animales comen diferentes seres vivos.
Los osos panda come bambú.
Las abejas comen nectar de las flores.
Los cerdos comen gusanos y raíces.
Los tiburones comen otros peces.
Relación
Loa animales interactúan con su medio ambiente para sobrevivir. Los animales se mueven para encontrar su comida, y huir de los animales mas grandes. Diferentes animales se mueven de diferentes formas.
Las tortugas nadan,
Las águilas vuelan.
Los guepardos corren.
Los animales no pueden hablar, pero hacen sonidos para comunicarse con otros animales. Algunos animales viven juntos en grupos.
Reproducción.
Los animales producen crías. Algunos animales nacen de huevos. Otros animales nacen directamente de sus madres. Los animales jóvenes aprenden a ser independientes muy rápido.
Un patito está naciendo de un huevo.
Una ternera está naciendo directamente de su madre.
Sci-quest: ¿Cómo se comunican las hormigas con otras hormigas?
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha otr vez y solo repite las palabras que hablen de relación.
sobrevivir independencia interactuar nacer producir
comunicarse medio ambiente moverse/desplazarse
3. En tu cuaderno, corrige los errores en estas oraciones locas.
a) un pez puede andar
b) una abeja puede nadar
c) un canguro puede volar
d) un perro puede hablar
4. ¿ En qué se parecen los animales de estas páginas? Copia y completa estas oraciones.
a) Todos ellos comen....
b) Todos ellos producen....
c) Todos ellos se mueven/desplazan.
Ahora busca algunas ilustraciones de animales para pegarlas junto a tus oraciones.
Comprueba lo aprendido.
Notar que moverse simplemente no implica desplazamiento, por ello move around lo traduzco como moverse/desplazarse porque implica cambio de lugar. Move around = moverse de un lugar a otro, o desplazarse.
martes, 29 de septiembre de 2015
jueves, 17 de septiembre de 2015
LIBRO SOCIAL SCIENCES páginas 8 y 9
Los puntos cardinales.
¿Qué hace una brújula?
compass = compás y brújula
Lee y piensa.
1. Lee y encuentra:
a) ¿Cuántos puntos cardinales hay?
b) ¿Cuántos puntos cardinales intermedios hay?
c) Cómo puedes encontrar los puntos cardinales sin una brújula.
Una brújula tiene un lado que muestra los puntos cardinales: norte, este, sur y oeste.
Entre el norte y el este está el noreste. Entre el sur y el este está el sureste. Y lo mismos ocurre con el nooeste y el suroeste. Estos se denominan puntos cardinales intermedios.
Una brújula tambien tiene una aguja. Esta aguja es un imán y la punta roja siempre indica el norte. Podemos usar un compas junto con un mapa para encontrar nuestro camino. ¿En qué dirección debería ir el barco para encontrar las diferentes lugares en el mapa?
Halfway = En la parte del medio.
There's also = Hay lo mismo.
Página 9
Puedes encontrar los puntos cardinales sin brújula.
Viñeta izquierda:
Durante el día, usa el sol. Pon los brazos en cruz. Apunta hacia la salida del sol con tu mano derecha. Tu mano derecha está señalando al este y tu mano izquierda está señalando al oeste. El norte está enfrente de tí y el sur está detrás de ti.
Viñeta derecha:
Durante la noche, usa las estrellas. Encuentra la estrella Polar y quedaté de pie mirándola. Frente a tí está el norte y detrás de tí el sur. Pon los brazos en cruz. Tu mano derecha está indicando el este y tu mao izquierda está apuntando al oeste.
Realmente la Estrella Polar se denomina Polaris en idioma universal (en lenguaje científico) aquí: Pole Star.
2. Escucha, muévete y canta la canción: Find your Way
Para el ejercicio 3 necesitamos el mapa de la página 11.
3. Mira el mapa de España. En tu cuaderno, escribe el nombre de una ciudad que esté:
a) al norte de Madrid
b) al oeste de Barcelona
c) al noroeste de Madrid
d) al sur de Valencia
e) al este de Sevilla
f) al suroeste de Ciudad Real
g) al noroeste de León
h) al sureste de Jaén
4. Encuentra en Internet como hacer una brújula
5. Comprueba lo aprendido
¿Alguna duda? Realiza el comentario.
¿Qué hace una brújula?
compass = compás y brújula
Lee y piensa.
1. Lee y encuentra:
a) ¿Cuántos puntos cardinales hay?
b) ¿Cuántos puntos cardinales intermedios hay?
c) Cómo puedes encontrar los puntos cardinales sin una brújula.
Una brújula tiene un lado que muestra los puntos cardinales: norte, este, sur y oeste.
Entre el norte y el este está el noreste. Entre el sur y el este está el sureste. Y lo mismos ocurre con el nooeste y el suroeste. Estos se denominan puntos cardinales intermedios.
Una brújula tambien tiene una aguja. Esta aguja es un imán y la punta roja siempre indica el norte. Podemos usar un compas junto con un mapa para encontrar nuestro camino. ¿En qué dirección debería ir el barco para encontrar las diferentes lugares en el mapa?
Halfway = En la parte del medio.
There's also = Hay lo mismo.
Página 9
Puedes encontrar los puntos cardinales sin brújula.
Viñeta izquierda:
Durante el día, usa el sol. Pon los brazos en cruz. Apunta hacia la salida del sol con tu mano derecha. Tu mano derecha está señalando al este y tu mano izquierda está señalando al oeste. El norte está enfrente de tí y el sur está detrás de ti.
Viñeta derecha:
Durante la noche, usa las estrellas. Encuentra la estrella Polar y quedaté de pie mirándola. Frente a tí está el norte y detrás de tí el sur. Pon los brazos en cruz. Tu mano derecha está indicando el este y tu mao izquierda está apuntando al oeste.
Realmente la Estrella Polar se denomina Polaris en idioma universal (en lenguaje científico) aquí: Pole Star.
2. Escucha, muévete y canta la canción: Find your Way
Para el ejercicio 3 necesitamos el mapa de la página 11.
3. Mira el mapa de España. En tu cuaderno, escribe el nombre de una ciudad que esté:
a) al norte de Madrid
b) al oeste de Barcelona
c) al noroeste de Madrid
d) al sur de Valencia
e) al este de Sevilla
f) al suroeste de Ciudad Real
g) al noroeste de León
h) al sureste de Jaén
4. Encuentra en Internet como hacer una brújula
5. Comprueba lo aprendido
¿Alguna duda? Realiza el comentario.
LIBRO NATURAL SCIENCES páginas 6 y 7
Procesos vitales
¿Qué necestia un ratón para vivir?
Lee y piensa.
1. Lee y encuentra.
a) tres cosas que hacen los seres vivos.
b) tres cosas que necesitan los seres vivos.
c) tres procesos vitales.
Animales, humanos y plantas son seres vivos. Tienen muchas cosas en cómún.
Todos los seres vivos....
need air = necesitan aire
grow = crecen
die = mueren
need water = necesitan agua
need food = necesitan comer
are born = nacen
Página 7
Todos los seres vivos tienen tres procesos vitales: nutrición, relación y reproducción.
Nutrición.
Todos los seres vivos consiguen nutrientes de los alimentos para crecer y sobrevivir.
Por ejemplo, un arbol fabrica su propios alimentes. Una girafa consigue comida de los árboles.
Relación
Todos los seres vivos interactúan con su medio ambiente para sobrevivir. Esto se denomina relación.
Por ejemplo, el gato persigue al ratón y el ratón escapa.
Reproducción
Todos los seres vivos se reproducen para producir mas seres vivos del mismo tipo.
Por ejemplo, los humanos tenemos bebés y las águilas tienen polluelos.
Notese la diferencia entre la palabra relación e interacción.
En castellano, la palabra relación se utiliza para señalar una relación personal, laboral o familiar, o incluso una relación lógica entre números u oraciones, que en inglés se designa con el vocablo relationship; pero también utilizamos la palabra relación para la función vital de relación, que se define como la interactuación entre un ser vivo y el medio que le rodea incluyendo los seres inertes y otros individuos, emparentados o no, en inglés interaction.
2. Canta la canción Living Things
3. En tu cuaderno, escribe verdadero o falso. Corrige las oraciones falsas.
a) Las plantas no son seres vivos.
b) Todos los seres vivos mueren.
c) Los seres vivos no necesitan comida y agua.
d) Todos los seres vivos actúan con el medio ambiente.
Los ingleses cuando hablan en general no utilizan el artículo determinado los, las. Nosotros decimos: Las plantas, y nos estamos refiriendo a las plantas, en general. Ellos dicen: Plants para referirse a las plantas en general.
En castellano incluimos el artículo determinados en: Todos los seres vivos. Los ingleses omiten el artículo porque hablan en general: All living things.
4. Copia y completa con los procesos vitales correctos.
a) Un cachorro nace. Esto es ...
b) una oveja come hierba. Esto es....
c) Dos leones luchan por el territorio. Esto es ...
d) Una zanahoria crece de una semilla. Esto es ....
5. Realiza. Dibuja una mesa. Luego escribe seis razones de porqué una mesa no es un ser vivo.
Una mesa no es un ser vivo porque no ....
6. Comprueba tu aprendizaje.
Cualquier duda, reliza tu comentario.
¿Qué necestia un ratón para vivir?
Lee y piensa.
1. Lee y encuentra.
a) tres cosas que hacen los seres vivos.
b) tres cosas que necesitan los seres vivos.
c) tres procesos vitales.
Animales, humanos y plantas son seres vivos. Tienen muchas cosas en cómún.
Todos los seres vivos....
need air = necesitan aire
grow = crecen
die = mueren
need water = necesitan agua
need food = necesitan comer
are born = nacen
Página 7
Todos los seres vivos tienen tres procesos vitales: nutrición, relación y reproducción.
Nutrición.
Todos los seres vivos consiguen nutrientes de los alimentos para crecer y sobrevivir.
Por ejemplo, un arbol fabrica su propios alimentes. Una girafa consigue comida de los árboles.
Relación
Todos los seres vivos interactúan con su medio ambiente para sobrevivir. Esto se denomina relación.
Por ejemplo, el gato persigue al ratón y el ratón escapa.
Reproducción
Todos los seres vivos se reproducen para producir mas seres vivos del mismo tipo.
Por ejemplo, los humanos tenemos bebés y las águilas tienen polluelos.
Notese la diferencia entre la palabra relación e interacción.
En castellano, la palabra relación se utiliza para señalar una relación personal, laboral o familiar, o incluso una relación lógica entre números u oraciones, que en inglés se designa con el vocablo relationship; pero también utilizamos la palabra relación para la función vital de relación, que se define como la interactuación entre un ser vivo y el medio que le rodea incluyendo los seres inertes y otros individuos, emparentados o no, en inglés interaction.
2. Canta la canción Living Things
3. En tu cuaderno, escribe verdadero o falso. Corrige las oraciones falsas.
a) Las plantas no son seres vivos.
b) Todos los seres vivos mueren.
c) Los seres vivos no necesitan comida y agua.
d) Todos los seres vivos actúan con el medio ambiente.
Los ingleses cuando hablan en general no utilizan el artículo determinado los, las. Nosotros decimos: Las plantas, y nos estamos refiriendo a las plantas, en general. Ellos dicen: Plants para referirse a las plantas en general.
En castellano incluimos el artículo determinados en: Todos los seres vivos. Los ingleses omiten el artículo porque hablan en general: All living things.
4. Copia y completa con los procesos vitales correctos.
a) Un cachorro nace. Esto es ...
b) una oveja come hierba. Esto es....
c) Dos leones luchan por el territorio. Esto es ...
d) Una zanahoria crece de una semilla. Esto es ....
5. Realiza. Dibuja una mesa. Luego escribe seis razones de porqué una mesa no es un ser vivo.
Una mesa no es un ser vivo porque no ....
6. Comprueba tu aprendizaje.
Cualquier duda, reliza tu comentario.
miércoles, 16 de septiembre de 2015
LIBRO SOCIAL SCIENCES página 4, 5 y 6
Tema 1. Nuestro mundo.
Mira y piensa.
Las notas adicionales están escritas en azul y no pertenecen al texto. Si se os ocurre algo mejor me lo comentáis.
1. Mira la foto y responde las preguntas:
a) ¿Qué planeta es?
b) ¿Qué son las partes azules?
c) ¿Qué son las partes verdes y azules?
d) ¿Qué son las partes blancas?
e) ¿Quién ha hecho esta foto?
Recordad que los adjetivos en inglés son palabras invariables que no tienen número ni género.
¡¡Blues, greens, browns, whites NO!!
2. Escucha y señala.
Página 5
3. Busca la respuesta correcta. Luego escribe oraciones sobre nuestro mundo en tu cuaderno.
a) El nombre de nuestro mundo es...
La Tierra. El Sol Marte
b) Es...
Un país. Un planeta. Un continente.
c) Es....
Plano. Un círculo. Una esfera.
4. Piensa. Ordena estas palabras de menor a mayor.
país pueblo/ciudad planeta continente calle
Ahora con cada palabra escribe el nombre de(l lugar) donde vives.
Calle. Calle Mayor. Pais. España.
Mira la fotografía. ¿Qué sabes sobre el día de la Tierra?
Literalmente no se puede traducir. what=que, do you think=piensas, Earth=Tierra, day=día, is= es, pues quedaría algo como ¿Que crees el dia de la Tierra es?
Después escuha y responde las preguntas.
a) ¿Cuándo es el día de la Tierra?
b) ¿Qué aprendemos en el día de la Tierra?
6. Haz. Encuentra fotos interesantes del planeta Tierra en Internet. Imprime las fotos y pegalas en una cartulina para hacer un póster.
Página 6
MAPAS Y GLOBOS
¿Dónde puedes encontrar mapas?
1. Lee y encuentra:
a) La diferencia entre un mapa (de pared) y un globo
b) Dónde puedes encontrar mapas.
c) Los nombres de dos líneas imaginarias.
Las representaciones de la Tierra nos muestran los continentes y los océanos. Además, nos muestran ríos, mares, lagos, desiertos, montañas, islas y algunos paises (también).
Un mapa de pared es plano. En este mapa puedes ver todos los continentes y los océanos al mismo tiempo.
Un atlas es un libro de mapas.
Hay muchos mapas en Internet.
Un globo tiene la misma forma que la Tierra. Es una esfera. Dándole vueltas alrededor verás los contienentes y los océanos.
Nuestro mundo está dividido en paises. Algunos mapas usan diferentes colores para mostrar los paises. ¿De qué color está España en este mapa?
En mapsa y globos, la Tierra tiene lines imaginarias. El eje de la Tierra va del Polo Norte al Polo Sur, atravesando el centro de la Tierra. El Ecuador rodea la mitad de la Tierra. Divide la Tierra en dos partes, el Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur.
(Realmente Northern Hemisphere es Hemisferio Septentrional y Southern Hemisphere es Hemisferio Meridional, pero a efectos de una traducción menos ortodoxa y más concreta con Hemisferio Norte y Sur es suficiente).
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y señala la parte correcta de la figura.
3. En tu duaderno, escribe verdadero o falso. Corrigen las oraciones falsas.
a) El Ecuador va desde el Polo Norte al Polo Sur
b) Un globo tiene la misma forma que la Tierra.
c) El eje de la Tierra rodea la mitad de la Tierra.
d) Vivimos en el Hemisferio Norte.
4. Haz. Mira al mapa del mundo y responde las preguntas.
a) ¿Cuál Hemisferio tiene más tierra?
b) Nombra los países que hay en el Ecuador.
c) ¿En qué Hemisferio se encuentran estos países?
España India Nueva Zelanda Estados Unidos
China Chile Sur África El Reino Unido
Comprueba lo que has aprendido.
Mira y piensa.
Las notas adicionales están escritas en azul y no pertenecen al texto. Si se os ocurre algo mejor me lo comentáis.
1. Mira la foto y responde las preguntas:
a) ¿Qué planeta es?
b) ¿Qué son las partes azules?
c) ¿Qué son las partes verdes y azules?
d) ¿Qué son las partes blancas?
e) ¿Quién ha hecho esta foto?
Recordad que los adjetivos en inglés son palabras invariables que no tienen número ni género.
¡¡Blues, greens, browns, whites NO!!
2. Escucha y señala.
Página 5
3. Busca la respuesta correcta. Luego escribe oraciones sobre nuestro mundo en tu cuaderno.
a) El nombre de nuestro mundo es...
La Tierra. El Sol Marte
b) Es...
Un país. Un planeta. Un continente.
c) Es....
Plano. Un círculo. Una esfera.
4. Piensa. Ordena estas palabras de menor a mayor.
país pueblo/ciudad planeta continente calle
Ahora con cada palabra escribe el nombre de(l lugar) donde vives.
Calle. Calle Mayor. Pais. España.
Mira la fotografía. ¿Qué sabes sobre el día de la Tierra?
Literalmente no se puede traducir. what=que, do you think=piensas, Earth=Tierra, day=día, is= es, pues quedaría algo como ¿Que crees el dia de la Tierra es?
Después escuha y responde las preguntas.
a) ¿Cuándo es el día de la Tierra?
b) ¿Qué aprendemos en el día de la Tierra?
6. Haz. Encuentra fotos interesantes del planeta Tierra en Internet. Imprime las fotos y pegalas en una cartulina para hacer un póster.
Página 6
MAPAS Y GLOBOS
¿Dónde puedes encontrar mapas?
1. Lee y encuentra:
a) La diferencia entre un mapa (de pared) y un globo
b) Dónde puedes encontrar mapas.
c) Los nombres de dos líneas imaginarias.
Las representaciones de la Tierra nos muestran los continentes y los océanos. Además, nos muestran ríos, mares, lagos, desiertos, montañas, islas y algunos paises (también).
Un mapa de pared es plano. En este mapa puedes ver todos los continentes y los océanos al mismo tiempo.
Un atlas es un libro de mapas.
Hay muchos mapas en Internet.
Un globo tiene la misma forma que la Tierra. Es una esfera. Dándole vueltas alrededor verás los contienentes y los océanos.
Nuestro mundo está dividido en paises. Algunos mapas usan diferentes colores para mostrar los paises. ¿De qué color está España en este mapa?
En mapsa y globos, la Tierra tiene lines imaginarias. El eje de la Tierra va del Polo Norte al Polo Sur, atravesando el centro de la Tierra. El Ecuador rodea la mitad de la Tierra. Divide la Tierra en dos partes, el Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur.
(Realmente Northern Hemisphere es Hemisferio Septentrional y Southern Hemisphere es Hemisferio Meridional, pero a efectos de una traducción menos ortodoxa y más concreta con Hemisferio Norte y Sur es suficiente).
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y señala la parte correcta de la figura.
3. En tu duaderno, escribe verdadero o falso. Corrigen las oraciones falsas.
a) El Ecuador va desde el Polo Norte al Polo Sur
b) Un globo tiene la misma forma que la Tierra.
c) El eje de la Tierra rodea la mitad de la Tierra.
d) Vivimos en el Hemisferio Norte.
4. Haz. Mira al mapa del mundo y responde las preguntas.
a) ¿Cuál Hemisferio tiene más tierra?
b) Nombra los países que hay en el Ecuador.
c) ¿En qué Hemisferio se encuentran estos países?
España India Nueva Zelanda Estados Unidos
China Chile Sur África El Reino Unido
Comprueba lo que has aprendido.
lunes, 14 de septiembre de 2015
¿Dudas de la PAU o de acceso a universidad de mayores o de acceso a grados?
Este es tu sitio. Puedes consultar dudas. Comienza ahora con las dudas de clase, luego estarás agobiad@ y tendré menos tiempo de responder a tod@s.
Un gran abrazo.
Un gran abrazo.
LIBRO NATURAL SCIENCES pagina 4 y 5
Seres vivos
Mira y piensa
1. encuentra seres vivos en el dibujo. Di oraciones.
Puedo ver un/algún... en el camino/la hierba.
Puedo ver un/algún... en el estanque/cielo.
2. Escucha el juego de niños I spy.
Señala la respuesta en el dibujo.
Página 5
3. Entu cuaderno, dibuja tres objetos inanimados del dibujo. Escribe sus nombres y rotula si son manufacturados o naturales.
4. Copia y completa la tabla en tu cuaderno.
Come mosquitos. Puede ver. Es blandito.
No se mueve. Salta. No respira.
Crece. Tiene piel. Pone huevos.
Una rana...........................Un osito de peluche................Una rana y un osito de peluche
5. Elige la respuesta correcta.
a) ¿Cuál de éstos come comida?
Un caballo. Un árbol. Una botella.
b) ¿Cuál de éstos crece?
Una mesa. Una roca. Un bebé.
c) ¿Cual de estos se traslada (se mueve de un sitio a otro)?
Un libro. Un caracol. Una flor.
(porque una flor se mueve; hacia la luz, el girasol gira alrededor, en altura, se enreda etc.)
6 Dibuja otras tres cosas que coman, crezcan y se desplacen. Después contesta las preguntas.
a) ¿Son seres vivos o seres inertes?. ¿Son animales o son plantas?
7. Escucha y contesta las preguntas.
a) ¿Por qué un caballito de mar se llama caballito?
b) ¿Cómo nada?
c) ¿Cómo se para?
d) ¿es la hembra quien transporta (o lleva de un sitio a otro) a las crías?
Cualquier duda, realiza el comentario.
Mira y piensa
1. encuentra seres vivos en el dibujo. Di oraciones.
Puedo ver un/algún... en el camino/la hierba.
Puedo ver un/algún... en el estanque/cielo.
2. Escucha el juego de niños I spy.
Señala la respuesta en el dibujo.
Página 5
3. Entu cuaderno, dibuja tres objetos inanimados del dibujo. Escribe sus nombres y rotula si son manufacturados o naturales.
4. Copia y completa la tabla en tu cuaderno.
Come mosquitos. Puede ver. Es blandito.
No se mueve. Salta. No respira.
Crece. Tiene piel. Pone huevos.
Una rana...........................Un osito de peluche................Una rana y un osito de peluche
5. Elige la respuesta correcta.
a) ¿Cuál de éstos come comida?
Un caballo. Un árbol. Una botella.
b) ¿Cuál de éstos crece?
Una mesa. Una roca. Un bebé.
c) ¿Cual de estos se traslada (se mueve de un sitio a otro)?
Un libro. Un caracol. Una flor.
(porque una flor se mueve; hacia la luz, el girasol gira alrededor, en altura, se enreda etc.)
6 Dibuja otras tres cosas que coman, crezcan y se desplacen. Después contesta las preguntas.
a) ¿Son seres vivos o seres inertes?. ¿Son animales o son plantas?
7. Escucha y contesta las preguntas.
a) ¿Por qué un caballito de mar se llama caballito?
b) ¿Cómo nada?
c) ¿Cómo se para?
d) ¿es la hembra quien transporta (o lleva de un sitio a otro) a las crías?
Cualquier duda, realiza el comentario.
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