Plantas y animales viven juntos.
¿De qué forma una planta y un animal son importantes, uno para el otro?
LEE Y PIENSA.
1. Lee y encuentra.
a) ¿Qué es una población de seres vivos?
b) ¿Qué es una comunidad de seres vivos?
c) ¿Qué es un habitat?
d) ¿Qué es un ecosistema?
Los seres vivos de la misma especie que viven en el mismo lugar se llama una población. Por ejemplo, en un bosque templado puedes encontrar una población de caracoles, poblacion de zorros, polación de robles y población de pinos.
Todas estas diferentes poblaciones que viven en el mismo lugar es una comunidad.
El lugar en el que viven se llama habitat. Un habitat se define por un la cantidad de luz y agua, la temperatura y el tipo de suelo.
La combinación del habita y sus comunidades de seres vivos se llama ecosistema.
Un ecosistema puede ser tan pequeño como un charco de agua, o tan grande como un desierto o una selva tropical.
Cada ecosistema tiene un delicado balance entre los habitat y sus comunidades de seres vivos. Tiene muchas cadenas alimentarias. Mira el dibujo. ¿Cuántas cadenas alimentarias puedes ver?
Yo se como cuidar a los seres vivos.
Para conservar los ecosistemas debemos respetar a los seres vivos y sus habitats. Mira las fotos. ¿Cual de estas cosas podemos hacer? ¿Cuáles no?
Tirar basura Tocar a los animales salvajes. Trepar a los árboles.
Hacer fuego en el bosque Alimentar a los pájaros en invierno. Coger animales de su hábitat.
¿Sabes qué selva tiene mas de 3000 pies de altitud sobre el nivel del mar?
ACTIVIDADES
2. Escucha y canta la canción del ecosistema.
3. Piensa. Imagina que todos los robles son cortados. Escribe en tu cuaderno que pasaría con las poblaciones de ardillas y zorros.
4. Mira el dibujo. Escribe seres vivos que veas y colocalos en los grupos de abajo.
animales vertebrados animales invertebrados plantas.
serpiente (reptil) lombriz de tierra (anélido) arbustos.
5. Piensa. En tu cuaderno, rodea loa animales que encuentres de bosque templado. Escribe el ecosistema que crees al que pertenecen los otros animales. (selva tropical, desierto u océano)
cocodrilo, medusa, camello, mosca, esponja, hormiga, estrella de mar, mariposa.
araña, lagarto, mono, escorpion, mariquita, loro, pulpo, jaguar.
Yo pienso/creo que el ...... vive en un ecosistema de....................
miércoles, 28 de septiembre de 2016
NATURAL SCIENCES páginas 12 - 13
EL REINO DE LAS PLANTAS
¿Cómo se reproducen las plantas?
¿Cómo crean su propia comida?
LEE Y PIENSA
1. Lee y contesta:
a) ¿Cual es la diferencia entre reproducción sexual y asexual?
b) ¿Cómo ayudan los animales y el viento en la reproducción de las plantas?
Reproducción sexual.
En la reproducción sexual el polen va desde el estambre de una flor hasta el pistilo de una diferente, o de la misma, flor. Así es como se reproducen la mayoría de las plantas. ¿Pero cómo ocurre esto?
Polinización por insectos. Polinización por el viento. Auto polinización.
Here I go!= ¡Allá voy!
El polen se junta con un óvulo para crear una semilla. Esto se llama fertilización. El pistilo crece alrededor de la semilla y se convierte en fruto. El fruto cae al suelo y la semilla crece para ser una nueva planta. ¿Pero, cómo ocurre esto?
Asexual reproduction.
En la reproducción sexual no hay flore ni fertilización.
Estolones son tallos que crecen sobre la tierra.
Yemas crecen en (las axilas) de los tallos y se convierten en nuevas plantas.
Tubérculos son tallos inflados que crecen bajo la tierra.
Las yemas crecen desde los tubérculos y se convierten en nuevas plantas.
Algunas plantas como las fresas, utilizan la reproducción sexual y la asexual (al mismo tiempo).
La importancia de la fotosíntesis.
Cada animal, incluyendo los humanos, necesitan oxígeno para vivir. Las plantas nos dan oxígeno. Las plantas absorben nutrientes y agua del suelo y dióxido de carbono del aire durante el día y los usan para crear su propia comida. En este proceso ellas liberan oxígeno al aire para que nosotros respiremos.
Gracias plantas.
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y cuenta las silabas.
reproducción sexual, polinización por el viento, auto polinización, yemas, tubérculos, estolones, reproducción asexual, fotosíntesis.
3. En tu cuaderno, copia las oraciones verdaderas y corrige las falsas.
a) En la reproducción sexual, el polen se produce por el pistilo y es llevado hacia el estambre.
b) La polinización se ayuda de los animales, especialmente insectos, y del viento.
c) En la reproducción asexual, la planta no tiene órganos reproductores masculinos y femeninos.
d) A la luz del sol, las plantas expulsan dióxido de carbono al aire como parte del proceso de fotosíntesis.
4. Observa el oxígeno.
Necesitas
un tazón
agua
hojas
1. Coloca una hoja en agua en un lugar soleado. Revisa en una hora.
2. ¿Qué son esas pequeñas burbujas en la hoja (especialmente en el envés) y en las paredes de cristal?
3. Ahora coloca una hoja en agua en un lugar soleado y otra hoja en agua en un lugar oscuro. ¿Hay alguna diferencia?
¿Cómo se reproducen las plantas?
¿Cómo crean su propia comida?
LEE Y PIENSA
1. Lee y contesta:
a) ¿Cual es la diferencia entre reproducción sexual y asexual?
b) ¿Cómo ayudan los animales y el viento en la reproducción de las plantas?
Reproducción sexual.
En la reproducción sexual el polen va desde el estambre de una flor hasta el pistilo de una diferente, o de la misma, flor. Así es como se reproducen la mayoría de las plantas. ¿Pero cómo ocurre esto?
Polinización por insectos. Polinización por el viento. Auto polinización.
Here I go!= ¡Allá voy!
El polen se junta con un óvulo para crear una semilla. Esto se llama fertilización. El pistilo crece alrededor de la semilla y se convierte en fruto. El fruto cae al suelo y la semilla crece para ser una nueva planta. ¿Pero, cómo ocurre esto?
Asexual reproduction.
En la reproducción sexual no hay flore ni fertilización.
Estolones son tallos que crecen sobre la tierra.
Yemas crecen en (las axilas) de los tallos y se convierten en nuevas plantas.
Tubérculos son tallos inflados que crecen bajo la tierra.
Las yemas crecen desde los tubérculos y se convierten en nuevas plantas.
Algunas plantas como las fresas, utilizan la reproducción sexual y la asexual (al mismo tiempo).
La importancia de la fotosíntesis.
Cada animal, incluyendo los humanos, necesitan oxígeno para vivir. Las plantas nos dan oxígeno. Las plantas absorben nutrientes y agua del suelo y dióxido de carbono del aire durante el día y los usan para crear su propia comida. En este proceso ellas liberan oxígeno al aire para que nosotros respiremos.
Gracias plantas.
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y cuenta las silabas.
reproducción sexual, polinización por el viento, auto polinización, yemas, tubérculos, estolones, reproducción asexual, fotosíntesis.
3. En tu cuaderno, copia las oraciones verdaderas y corrige las falsas.
a) En la reproducción sexual, el polen se produce por el pistilo y es llevado hacia el estambre.
b) La polinización se ayuda de los animales, especialmente insectos, y del viento.
c) En la reproducción asexual, la planta no tiene órganos reproductores masculinos y femeninos.
d) A la luz del sol, las plantas expulsan dióxido de carbono al aire como parte del proceso de fotosíntesis.
4. Observa el oxígeno.
Necesitas
un tazón
agua
hojas
1. Coloca una hoja en agua en un lugar soleado. Revisa en una hora.
2. ¿Qué son esas pequeñas burbujas en la hoja (especialmente en el envés) y en las paredes de cristal?
3. Ahora coloca una hoja en agua en un lugar soleado y otra hoja en agua en un lugar oscuro. ¿Hay alguna diferencia?
martes, 27 de septiembre de 2016
NATURAL SCIENCES páginas 10-11
EL REINO ANIMAL. VERTEBRADOS.
¿Los vertebrados que viven en el agua, respiran?
LEE Y PIENSA
¿De qué forma
a) los reptiles y los peces se parecen?
b) los mamíferos son diferentes de otros vertebrados?
Todos los animales vertebrados tienen columna vertebral, pero se diferencian en como respiran, como comen y como se reproducen en grupos:
Respiración.
Todos los animales necesitan o´xígeno para vivir. Los mamíferos, los reptiles y las aves, toman el oxígeno del aire. Respiran con pulmones. Los peces usan agallas para conseguir el oxígeno del agua. Los anfibios tienen agallas cuando son jovenes y viven en el agua y mas tarde desarrollan pulmones para vivir en la tierra.
Rerproducción.
Todos los mamíferos nacen directamente de su madre. Son vivíparos. Todos los demás grupos se reproducen por puestas de huevos. Son ovíparos. A veces esos huevos son duros como los de las gallinas y otras veces son blandos como las de las ranas o los peces.
Los mamíferos son algo diferentes que otros animales porque producen leche para alimentar a sus crías y los cuidan durante largo tiempo.
Nutrición.
La mayoría de los animales vertebrados son omnívoros o carnívoros. Algunos mamíferos y peces y unas pocas aves con herbívoros pero la mayoría de reptiles y anfibios solo comen otros animales.
CADENA ALIMENTARIA. (CADENA TRÓFICA)
¿Animales, plantas y hongos se necesitan unos a otros? ¿Por qué?
LEE Y PIENSA
2. Lee y encuentra porqué se llama cadena alimentaria.
Productores. Las plantas crean su propia comida usando nutrientes del suelo de la descomposición.
Consumidores herbívoros. Los conejos comen plantas.
Consumidores carnívoros. El lince se come al conejo.
Descomponedores. Cuando el lince muere, las gacrerias y los hongos toman los restos del lince y los transforman en nutrientes.
ACTIVIDADES.
3. Canta la canción de la cadena alimentaria.
4. En tu cuaderno, copia y completa la tabla.
animales, grupo, respiración, reproducción, nutrición
sheep= oveja
crocodile = cocodrilo
amphibian = anfibios
lungs = pulmones
gills = agallas
oviparous = oviparos
omnivore = omnivoros
5. Piensa. Encuentra el que sobre. En tu cuaderno dí por qué.
a) tigre, araña, águila, abeja.
b) pez, rana, oso, lagarto
c) vaca, tigre, mariposa, ballena
d) cerdo, oveja, humano, oso
e) delfín, serpiente, cocodrilo, pez
f) águila, ardilla, gallina, pato.
6. Dibuja y rotula una cadena alimentaria.
¿Los vertebrados que viven en el agua, respiran?
LEE Y PIENSA
¿De qué forma
a) los reptiles y los peces se parecen?
b) los mamíferos son diferentes de otros vertebrados?
Todos los animales vertebrados tienen columna vertebral, pero se diferencian en como respiran, como comen y como se reproducen en grupos:
Respiración.
Todos los animales necesitan o´xígeno para vivir. Los mamíferos, los reptiles y las aves, toman el oxígeno del aire. Respiran con pulmones. Los peces usan agallas para conseguir el oxígeno del agua. Los anfibios tienen agallas cuando son jovenes y viven en el agua y mas tarde desarrollan pulmones para vivir en la tierra.
Rerproducción.
Todos los mamíferos nacen directamente de su madre. Son vivíparos. Todos los demás grupos se reproducen por puestas de huevos. Son ovíparos. A veces esos huevos son duros como los de las gallinas y otras veces son blandos como las de las ranas o los peces.
Los mamíferos son algo diferentes que otros animales porque producen leche para alimentar a sus crías y los cuidan durante largo tiempo.
Nutrición.
La mayoría de los animales vertebrados son omnívoros o carnívoros. Algunos mamíferos y peces y unas pocas aves con herbívoros pero la mayoría de reptiles y anfibios solo comen otros animales.
CADENA ALIMENTARIA. (CADENA TRÓFICA)
¿Animales, plantas y hongos se necesitan unos a otros? ¿Por qué?
LEE Y PIENSA
2. Lee y encuentra porqué se llama cadena alimentaria.
Productores. Las plantas crean su propia comida usando nutrientes del suelo de la descomposición.
Consumidores herbívoros. Los conejos comen plantas.
Consumidores carnívoros. El lince se come al conejo.
Descomponedores. Cuando el lince muere, las gacrerias y los hongos toman los restos del lince y los transforman en nutrientes.
ACTIVIDADES.
3. Canta la canción de la cadena alimentaria.
4. En tu cuaderno, copia y completa la tabla.
animales, grupo, respiración, reproducción, nutrición
sheep= oveja
crocodile = cocodrilo
amphibian = anfibios
lungs = pulmones
gills = agallas
oviparous = oviparos
omnivore = omnivoros
5. Piensa. Encuentra el que sobre. En tu cuaderno dí por qué.
a) tigre, araña, águila, abeja.
b) pez, rana, oso, lagarto
c) vaca, tigre, mariposa, ballena
d) cerdo, oveja, humano, oso
e) delfín, serpiente, cocodrilo, pez
f) águila, ardilla, gallina, pato.
6. Dibuja y rotula una cadena alimentaria.
NATURAL SCIENCES páginas 8 y 9
El reino animal: invertebrados.
¿Qué tienen los invertebrados en lugar de columna vertebral?
LEE Y PIENSA
1. Lee y encuentra.
a) ¿Qué grupos tienen partes duras para protegerse?
b) ¿Qué grupos viven solo en el agua?
c) ¿Qué grupo es el más grande?
El 97% de los animales son invertebrados y viven en cualquier sitio. Los científicos todavía están encontrando nuevas especies de invertebrados, pero aquí están los grupos más comunes:
Moluscos. tienen un cuerpo Medusas Esponjas
blando y muscular, a veces Viven en el mar. Tienen Viven en el mar. tienen
s protegido por una concha cuerpo blando llamado cuerpos blandos cubiertos
dura. Algunos como los caracoles, umbrela y a veces largos de pequeños agujeros. Están
viven en la tierra. Pero la tentáculos. Un agujero en el fondo y toman el
mayoría de ellos como los bajo la umbrela sirve de oxigeno y la comida
mejillones, y los pulpos boca y de ano. a través de los agujeros. Hay
viven en el mar. montones de especies de
esponjas conocidas.
Equinodermos. Anélidos Artropodos
Viven en el mar. Se Algunos de ellos viven La mayorìa de los animales
protegen de los predadores en el mar. Tienen un de la Tierra son artropodos
por una piel dura o púas y cuerpo largo y blando El grupo mayor es el de
a veces colores brillantes. dividido en segmentos. insectos. Viven en el agua
Las estrellas de mar son Unos anelidos muy en la tierra, en el aire y bajo
equinodermos. Normalmente importantes son las tierra. tienen una cabeza, un
tienen cinco brazos pero los lombrices de tierra. Las tórax y un abdomen, patas
hay con más de 40. lombrices de tierra consiguen articuladas y un exoesqueleto
aire y nutrientes del suelo. protector.
¿puedes decir cómo?
Oh, ¿Qué soy yo?. No soy una medusa o una esponja o un molusco, pero ¿A qué grupo pertenezco?
¿Soy un artrópodo?
¡No! Perdona. No tienes tres partes o patas articuladas o un exoesqueleto!
Soy un equinodermo.
¡No! Perdona. No tienes una piel dura y no vives en el mar!
Oh, vaya!, ¿Qué soy yo?
Eres un anélido como nosotros!
Vente a jugar a hacer túneles en el suelo con nosotros!
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y di a que grupo de invertebrados pertenece cada palabra.
moluscos, medusas, esponjas, equinodermos, anelidos, artrópodos, muscular, tentáculos, fondo, púas, segmentos, exoesqueleto.
3. Piensa. En tu cuaderno, une las partes de cada oración.
a) Tienen brillantes colores 1. para tomar oxígeno y comida.
b) Tienen conchas 2. para atemorizar a los depredadores.
c) Tienen pequeños agujeros 3. para capturar animales para comer.
d) Tienen tentáculos 4. para detener a otros animales que se los comen.
4. Realiza un mapa conceptual de los grupos de invertebrados incluyendo ejemplos de animales, dónde viven (tierra, aire, agua) y sus características principales.
¿Qué tienen los invertebrados en lugar de columna vertebral?
LEE Y PIENSA
1. Lee y encuentra.
a) ¿Qué grupos tienen partes duras para protegerse?
b) ¿Qué grupos viven solo en el agua?
c) ¿Qué grupo es el más grande?
El 97% de los animales son invertebrados y viven en cualquier sitio. Los científicos todavía están encontrando nuevas especies de invertebrados, pero aquí están los grupos más comunes:
Moluscos. tienen un cuerpo Medusas Esponjas
blando y muscular, a veces Viven en el mar. Tienen Viven en el mar. tienen
s protegido por una concha cuerpo blando llamado cuerpos blandos cubiertos
dura. Algunos como los caracoles, umbrela y a veces largos de pequeños agujeros. Están
viven en la tierra. Pero la tentáculos. Un agujero en el fondo y toman el
mayoría de ellos como los bajo la umbrela sirve de oxigeno y la comida
mejillones, y los pulpos boca y de ano. a través de los agujeros. Hay
viven en el mar. montones de especies de
esponjas conocidas.
Equinodermos. Anélidos Artropodos
Viven en el mar. Se Algunos de ellos viven La mayorìa de los animales
protegen de los predadores en el mar. Tienen un de la Tierra son artropodos
por una piel dura o púas y cuerpo largo y blando El grupo mayor es el de
a veces colores brillantes. dividido en segmentos. insectos. Viven en el agua
Las estrellas de mar son Unos anelidos muy en la tierra, en el aire y bajo
equinodermos. Normalmente importantes son las tierra. tienen una cabeza, un
tienen cinco brazos pero los lombrices de tierra. Las tórax y un abdomen, patas
hay con más de 40. lombrices de tierra consiguen articuladas y un exoesqueleto
aire y nutrientes del suelo. protector.
¿puedes decir cómo?
Oh, ¿Qué soy yo?. No soy una medusa o una esponja o un molusco, pero ¿A qué grupo pertenezco?
¿Soy un artrópodo?
¡No! Perdona. No tienes tres partes o patas articuladas o un exoesqueleto!
Soy un equinodermo.
¡No! Perdona. No tienes una piel dura y no vives en el mar!
Oh, vaya!, ¿Qué soy yo?
Eres un anélido como nosotros!
Vente a jugar a hacer túneles en el suelo con nosotros!
ACTIVIDADES
2. Escucha y repite. Escucha de nuevo y di a que grupo de invertebrados pertenece cada palabra.
moluscos, medusas, esponjas, equinodermos, anelidos, artrópodos, muscular, tentáculos, fondo, púas, segmentos, exoesqueleto.
3. Piensa. En tu cuaderno, une las partes de cada oración.
a) Tienen brillantes colores 1. para tomar oxígeno y comida.
b) Tienen conchas 2. para atemorizar a los depredadores.
c) Tienen pequeños agujeros 3. para capturar animales para comer.
d) Tienen tentáculos 4. para detener a otros animales que se los comen.
4. Realiza un mapa conceptual de los grupos de invertebrados incluyendo ejemplos de animales, dónde viven (tierra, aire, agua) y sus características principales.
NATURAL SCIENCES páginas 6 - 7
REINO ANIMAL, PLANTA Y DE LOS HONGOS.
¿Qué diferencias hay entre animales y plantas?
LEE Y PIENSA
1. Lee y encuentra:
a) ¿En qué se parecen las plantas a los hongos?
b) ¿Qué formas de nutrición diferentes hay en los tres reinos?
El reino de las plantas.
No se desplazan. hierbas, arbustos, árboles
Crean su propia comida.
El reino animal
Se desplazan. vertebrados , invertebrados.
Comen a otros seres vivos.
El reino de los hongos.
Además del reino de las plantas y del reino de los animales, tenemos el reino de los hongos. Los hongos son parecidos a las poantas porque no se desplazan. Pero, no crean su propia comida. Los hongos comen los desechos de los seres vivos o estructuras y alimentos de seres que aún viven. Setas, musgos y levaduras son hongos. Mira las fotos. ¿Qué hongos nos comemos? ¿Cuales no debemos coger y comernoslos?
Setas, levaduras, hongos que viven en los árboles, musgos.
CÉLULAS
¿De qué están hechos los animales y las plantas?
2. Lee y encuentra.
a) ¿Como son de grandes las células?
b) ¿Qué hacen?
Todos los seres vivos están hechos de células. La mayor es del tamaño del punto final de esta frase. La menor es tan pequeña que solo se puede ver con un microscopio. Diferentes célula tienen diferentes funciones. Por ejemplo, estas células rojas de la sangre transportan oxígeno a todo el cuerpo. La mayoría de los seres vivos estan hechos de muchos tipos de células distintas pero algunas, como las bacterias, tienen solo una célula.
ACTIVIDADES
3. Escucha y repite. Ahora escucha las frases y di la palabra.
reinos, hongos, setas, musgo, levadura, célula, microscopio, bacteria
4. Completa la tabla en tu cuaderno.
reino nutrición puede interactuar con el medio ambiente desplazándose.
comen otros seres vivos
planta
no se desplazan
5. Piensa. En tu cuaderno, responde las preguntas.
a) ¿De qué reino son caracoles, pulpos and leopards?
b) ¿Si hubiera un oso cerca, sería mejor que fueses una fruta o un conejo? ¿Por qué?
c) ¿Qué ocurriría si comieras comida pasada de fecha de caducidad?
d) Las plantas se llaman productores. ¿Por qué crees que es esto?
6. Dibuja un dibujo que incluya al menos un ser vivo de los reinos planta, animal u hongos.
¿Cómo incluirías células en tu dibujo?
¿Qué diferencias hay entre animales y plantas?
LEE Y PIENSA
1. Lee y encuentra:
a) ¿En qué se parecen las plantas a los hongos?
b) ¿Qué formas de nutrición diferentes hay en los tres reinos?
El reino de las plantas.
No se desplazan. hierbas, arbustos, árboles
Crean su propia comida.
El reino animal
Se desplazan. vertebrados , invertebrados.
Comen a otros seres vivos.
El reino de los hongos.
Además del reino de las plantas y del reino de los animales, tenemos el reino de los hongos. Los hongos son parecidos a las poantas porque no se desplazan. Pero, no crean su propia comida. Los hongos comen los desechos de los seres vivos o estructuras y alimentos de seres que aún viven. Setas, musgos y levaduras son hongos. Mira las fotos. ¿Qué hongos nos comemos? ¿Cuales no debemos coger y comernoslos?
Setas, levaduras, hongos que viven en los árboles, musgos.
CÉLULAS
¿De qué están hechos los animales y las plantas?
2. Lee y encuentra.
a) ¿Como son de grandes las células?
b) ¿Qué hacen?
Todos los seres vivos están hechos de células. La mayor es del tamaño del punto final de esta frase. La menor es tan pequeña que solo se puede ver con un microscopio. Diferentes célula tienen diferentes funciones. Por ejemplo, estas células rojas de la sangre transportan oxígeno a todo el cuerpo. La mayoría de los seres vivos estan hechos de muchos tipos de células distintas pero algunas, como las bacterias, tienen solo una célula.
ACTIVIDADES
3. Escucha y repite. Ahora escucha las frases y di la palabra.
reinos, hongos, setas, musgo, levadura, célula, microscopio, bacteria
4. Completa la tabla en tu cuaderno.
reino nutrición puede interactuar con el medio ambiente desplazándose.
comen otros seres vivos
planta
no se desplazan
5. Piensa. En tu cuaderno, responde las preguntas.
a) ¿De qué reino son caracoles, pulpos and leopards?
b) ¿Si hubiera un oso cerca, sería mejor que fueses una fruta o un conejo? ¿Por qué?
c) ¿Qué ocurriría si comieras comida pasada de fecha de caducidad?
d) Las plantas se llaman productores. ¿Por qué crees que es esto?
6. Dibuja un dibujo que incluya al menos un ser vivo de los reinos planta, animal u hongos.
¿Cómo incluirías células en tu dibujo?
jueves, 22 de septiembre de 2016
NATURAL SCIENCES pagina 4-5
1. Reinos
Mira y lee:
Todos los seres vivos tienen los tres procesos vitales de nutrición, relación y reproducción pero de diferentes formas. Para hacer más fácil el estudio de los seres vivos, (nosotros) los dividimos en reinos, por ejemplo, el reino animal (vease que en inglés se escribe con mayúsculas). Al final de esta unidad, conocerás los diferentes reinos y como interactúan unos con otros.
Para empezar:
1. Mira, lee y piensa.
a) ¿Cómo están los seres vivos organizados?
b) Encuentra y nombra en los dibujos.
1. Tres seres inertes (non-living = no vivos = inertes)
2. Un vertebrado y un invertebrado.
3. Tres tipos de plantas.
2. Escucha y di que dibujo.
3. En tu cuaderno, rodea las palabras de animales en naranja y las palabras de plantas en verde.
espina dorsal, hojas, raices, torso, cola, alas, piel, tallo, patas, petalos, aletas, estambre, pistilo, concha, escamas.
Spine también se puede traducir por púa, puede ser bien de animal o bien de planta.
4. Corrige las frases locas.
a) Los tiburones saben volar.
b) Los pájaros tienen escamas.
c) Las plantas se desplazan.
d) Los árboles son más bajos que los arbustos.
e) Los lagartos tienen aletas.
f) Los animales hacen sus propios alimentos.
5. Mira las fotos. ¿Dónde crees que estos animales viven?
Ahora escucha y responde las preguntas.
a) ¿Son vertebrados o invertebrados?
b) ¿Son peligrosos?
c) ¿Cómo se desplazan?
6. Piensa. Trabaja con un compañero para:
a) Escribir las funciones de las siguientes partes de na planta: las raíces, el tallo y las hojas.
b) Rellena los huecos:
Fotosintesis= ................+agua + luz del sol + .................= alimento + ..............
Mira y lee:
Todos los seres vivos tienen los tres procesos vitales de nutrición, relación y reproducción pero de diferentes formas. Para hacer más fácil el estudio de los seres vivos, (nosotros) los dividimos en reinos, por ejemplo, el reino animal (vease que en inglés se escribe con mayúsculas). Al final de esta unidad, conocerás los diferentes reinos y como interactúan unos con otros.
Para empezar:
1. Mira, lee y piensa.
a) ¿Cómo están los seres vivos organizados?
b) Encuentra y nombra en los dibujos.
1. Tres seres inertes (non-living = no vivos = inertes)
2. Un vertebrado y un invertebrado.
3. Tres tipos de plantas.
2. Escucha y di que dibujo.
3. En tu cuaderno, rodea las palabras de animales en naranja y las palabras de plantas en verde.
espina dorsal, hojas, raices, torso, cola, alas, piel, tallo, patas, petalos, aletas, estambre, pistilo, concha, escamas.
Spine también se puede traducir por púa, puede ser bien de animal o bien de planta.
4. Corrige las frases locas.
a) Los tiburones saben volar.
b) Los pájaros tienen escamas.
c) Las plantas se desplazan.
d) Los árboles son más bajos que los arbustos.
e) Los lagartos tienen aletas.
f) Los animales hacen sus propios alimentos.
5. Mira las fotos. ¿Dónde crees que estos animales viven?
Ahora escucha y responde las preguntas.
a) ¿Son vertebrados o invertebrados?
b) ¿Son peligrosos?
c) ¿Cómo se desplazan?
6. Piensa. Trabaja con un compañero para:
a) Escribir las funciones de las siguientes partes de na planta: las raíces, el tallo y las hojas.
b) Rellena los huecos:
Fotosintesis= ................+agua + luz del sol + .................= alimento + ..............
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